El lado oscuro del Universo de Sergio de Régules

El lado oscuro del Universo de Sergio de Régules es un texto de carácter didáctico que nos explica uno de los temas más complejos de la ciencia: el universo. Hemos escuchado mucho el nombre de Einstein y la teoría de la relatividad pero no nos hemos detenido a pensar qué es lo que significa, pero sobre todo qué tiene que ver esta y otras teorías con nuestra vida. Sergio de Régules nos señala que la expansión del Universo, lejos de frenarse como casi todo el mundo suponía, se está acelerando. Pero ¿qué significa esto? ¿Qué la vida acabará? Y si es así ¿Cómo? 

Lo interesante del texto es que el autor no da una sola respuesta a preguntas tan complejas, sino que nos habla de lo que se sabía antes de Einstein, lo que se supo cuando en 1916 se publica la teoría de la relatividad y cómo algunas hipótesis se vienen abajo (o se complementan) cuando en 1929 Hubble promulga la ley que señala que el Universo se está expandiendo. Pero también nos abre el panorama al enumerar los descubrimientos que los equipos de Schmidt y Perlmutter realizan al estudiar las supernovas. Este breve resumen nos contextualiza para entender en una mínima parte cómo funciona el universo. 

Igualmente es de nuestro interés como inicia planteando interrogantes que son afines con la curiosidad científica de todo ser humano al querer descubrir el origen y el fin, ya no de la vida sino del universo, algo que suena ambicioso pero que nos abre muchas incógnitas, ya que si en el siglo XIX y parte del XX lo inexplorado e inexplicado eran los mares, los avances científicos permitieron que estos dejaran de ser vírgenes y hayan sido explorados con cámaras y otras tecnologías, en el siglo XXI lo desconocido (y por lo mismo explorado) es el universo. Y a pesar de que ha habido grandes avances que son perceptibles si los vemos desde la cosmología y la mecánica cuántica, las respuestas no son definitivas. 

En El lado oscuro del Universo primero nos hablan del universo con analogías que son cotidianas, como el ruido y la luz que percibimos en ciertas circunstancias y que nos permiten dilucidar cosas como la distancia entre los cuerpos. Partiendo de estos ejemplos nos hablan entonces de galaxias muy lejanas que se expanden y nos ubican (a los del planeta tierra) cada vez más lejos de otras galaxias. Cuando se habla de que la luz de Albinonik (Una supernova) y su galaxia, por ejemplo, llegó al espejo del telescopio Keck II 10 mil millones de años después de producirse la explosión, entonces empezamos a hacernos una idea de que estamos ante problemáticas que nos parecen imposibles de llegar a entender porque nuestra idea de tiempo y espacio es limitada en comparación con el universo. 

El texto mismo nos habla al final de que la tierra, que la vida se acabará y aventura posibles escenarios: 5 mil millones de años o 22 mil millones de años. Ambos nos parecen fuera de nuestra órbita. Lo que sí es acertado es que Sergio de Régules nos invita a investigar más sobre esta temática y desmitifica temas que parecería conciernen más a la ciencia ficción que a las ciencias exactas, lo que no implica que a través de una se pueda llegar a la otra, sea cual sea el orden del que se parta.



Texto fuente: http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/58/el-lado-oscuro-del-universo

Mapa conceptual: Técnicas de aprendizaje

La importancia de utilizar la lectura critica

Este tipo de lectura como bien menciona la plataforma es un diálogo con el autor ya que debate sus palabras, con las ideas, y al empezar a marcar las ideas que el lector considera más importantes comienza su proceso de entender el mensaje que el autor desea comunicarle, esto aunado a sus propios conocimientos y experiencias que al final le darán una idea, o mejor dicho una opinión propia y por ende habrá entendido y aprendido el mensaje, que posteriormente podrá llevar a la práctica y todo este proceso finalmente es alfabetismo funcional.

¿Qué es ser un estudiante en línea?

El uso de las tecnologías de la Información y comunicación (TIC) han optimizado no solo nuestra manera de interactuar, también para aprender y continuar con nuestros estudios por medio de un dialogo didáctico entre alumnado y docentes desde la comodidad de nuestro hogar, oficina o desde cualquier lugar donde podamos tener acceso. Además de que la persona que decide convertirse en un estudiante en esta modalidad, se determina también en un estudiante autónomo y maduro al ser el mismo quien determina su nivel de aprendizaje. 

Pero esta Modalidad de educación abierta y a distancia tiene su inicios en la enseñanza por correspondencia la cual data de finales del siglo XIX, en el cual al alumno le enviaban el material a estudiar de forma impresa, cosa que para muchas personas no funcionaba ya que no contaban con alguien que resolviera sus dudas o recibiera retroalimentación. 

Posteriormente en la década de los 60’s se dio la enseñanza multimedia donde el teléfono, la televisión y recursos audiovisuales eran la base de este formato que era acompañado con un material audiovisual, impreso y paulatinamente fue incrementándose el material electrónico. 

Ya en la década de los 70´s la evolución de los medios de información y comunicación fueron determinando la formación Telemática en donde además de los dispositivos audiovisuales se comenzó a utilizar el CD-ROM 

Finalmente a partir de los 90’s hasta la fecha, la formación colaborativa basada en Internet hace que el estudiante sea activo y autogestor, y que vea en las herramientas sincrónicas como son las videoconferencias y las herramientas asincrónicas como los foros de discusión y los correos electrónicos una forma práctica de dejar guiarse o facilitar lo que el instructor desea compartirle. 

Las características que debe tener un estudiante en línea son: 

Tener una actitud proactiva. Es decir que debe tomar activamente el control y decidir qué hacer en cada momento, de su aprendizaje. 

Compromiso con su propio aprendizaje. Debe asumir la responsabilidad de su aprendizaje. 

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Las cuales son necesarias para aprender a aprender, creando estrategias que generen, faciliten y potencialicen el análisis y entendimiento de la información. 

Actitud para trabajar en entornos colaborativos. Debe aprender a interactuar con sus compañeros para enriquecer no solo lo aprendido en la plataforma sino de los compañeros de aula tanto por sus experiencias, estrategias de estudio e historias de vida. 

Metas propias. Fijarse metas más allá de las académicas, y buscar alternativas para solucionar los problemas ya que los límites los determina el mismo estudiante. 

Aprendizaje autónomo y autogestivo. Es decir que el estudiante debe generar habilidades para manejar integralmente la información y el conocimiento adquirido. 

Aunque debemos destacar que el reto más importante del estudiante en línea es el volverse un alfabeta digital, es decir que debe adquirir habilidades de selección de información, trabajar con diversas fuentes y códigos, saber manejar la sobreinformación y saber comunicar la información encontrada. 

También debe evitar caer en los mitos de la educación en línea, como que es sencillo, ya que es solo quedarse frente a la computadora, o que no hay que leer nada, solo copiar y pegar, o que al no ser un sistema presencial se puede abandonar en cualquier momento. Cosas totalmente falsas ya que en realidad para ser un buen estudiante primero debe comprometerse consigo mismo, desarrollar su comprensión lectora y en aprender a apropiarse del conocimiento. 

Pero finalmente el estudiante en línea se enfrenta a los siguientes retos que al superarlos ira forjándose eficazmente: 

Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Tendrá que aprender a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo en su desempeño de aprendizaje y debe ser un eficaz administrador de su tiempo. 

Evitar memorizar y repetir el conocimiento. Es mejor analizarlo, procesarlo y apropiarse de él. 

Debe dejar atrás los entornos competitivos. El trabajo colaborativo fortalece el aprender a aprender. 

Gestionar y administrar el tiempo. Es decir agendar sus actividades para programar bien sus tiempos en todas sus actividades cotidianas. 

Destrezas comunicativas. Potencializar sus habilidades lecto-escritoras.